Jenter har nå tilsvarende resultater som gutter i matematikk (UNESCO) – La Nouvelle Tribune

I Matte, kjønnsforskjeller til fordel for gutter i de tidlige klassene forsvinner gradvisI følge en ny publikasjon av Education Monitoring Report in the World of UNESCO. Denne rapporten inviterer oss til å tenke mer på ulikhetene mellom jenter og gutter og hindringene som hindrer jenter i å realisere potensialet sitt. Utdype debatten om hvem som fortsetter å stå bak, UNESCOs årlige rapport om likestilling, analyserer data fra 120 land om grunnskole og videregående opplæring for å tegne et globalt bilde. Resultatene viser at gutter de første årene presterer bedre enn jenter i matematikk, men at disse kjønnsforskjellene forsvinner senere.

Denne forskningen bekrefter at kjønnsforskjeller i læring har blitt redusert, selv i de fattigste landene. Og i noen land er gapet nå snudd. For eksempel i fjerde klasse er mattegapet 7 prosentpoeng i Malaysiafra 3 poeng i Kambodsjafra 1,7 poeng i Kongo Y 1,4 poeng på Filippinene til fordel for jenter. Imidlertid vil fordommer og stereotypier sannsynligvis alltid påvirke læringsutbytte. Selv om jenter tar igjen matte i grunnskole og videregående opplæring, er gutter ofte overrepresentert blant de beste i matematikk i alle land.

I høy- og mellominntektsland, på ungdomsskolen, oppnår jenter betydelig høyere resultater i realfag. Til tross for denne fordelen forfølger færre jenter naturvitenskapelige karrierer, noe som indikerer at kjønnsskjevhet fortsatt kan være en barriere for å studere naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM).

Jenter presterer bedre enn gutter i lesing

Hvis jenter gjør det bra i matte og naturfag, gjør de det enda bedre i lesing. Jenter er mer sannsynlig enn gutter for å nå minimum ferdighetsnivå i lesing. Det største gapet er sett i grunnskoleopplæringen i Saudi-Arabia, der i CM1 når 77 % av jentene, men bare 51 % av guttene, minimumsnivået i lesing. I Thailand overgår jenter gutter i lesing med 18 prosentpoeng, i Den dominikanske republikk med 11 poeng, og i Marokko med 10. Selv i land der jenter og gutter har samme lesenivå i tidlige klassetrinn, som Litauen o Norge, for eksempel når gapet til fordel for jenter rundt 15 prosentpoeng ved fylte 15 år.

» Jenter viser hvor vellykket de kan være på skolen når de har tilgang til utdanning. Men mange, og spesielt de mest vanskeligstilte, har ikke den minste sjanse til å ta utdanning. Vi bør ikke frykte dette potensialet. Vi må støtte det og sørge for at det utvikler seg. For eksempel er det hjerteskjærende å se at de fleste jenter i Afghanistan ikke har mulighet til å avsløre talentene sine for verden. sier Malala Yousafzai, medgründer av Malala Fund.

« Mer data er nødvendig, men nyere publikasjoner har allerede bidratt til å tegne et nesten globalt bilde av kjønnsforskjeller i læringsutbytte rett før pandemien. Jenter presterer bedre enn gutter i lesing og naturfag og tar igjen matte. På den annen side er det mye mindre sannsynlig at de er blant de beste i matematikk, på grunn av vedvarende fordommer og stereotypier. Vi må sikre likestilling i læringen og sørge for at hver elev realiserer sitt potensial. sier Manos Antoninis, direktør for UNESCOs Global Education Monitoring Report.